EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN La conciencia está enlazada con los procesos psíquicos del reconocer,imaginar, acordarse, pensar, entre otros, por lo que el docente debe emplear técnicas para que el estudiante despierte la imaginación de las cosas y utilice la creatividad o imaginación y desarrolle las habilidades cognitivas.

LA FORMACIÓN DE IDEAS: La transmisión, adquisición de conocimientos y capacidad constituye una etapa fundamental del proceso general de enseñanza, ya que todo conocimiento humano tiene su base en ideas vivas concretas, y solamente así puede serle útil al ser humano.

EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN:  Existen percepciones visuales, táctiles, auditivas, olfativas y gustativas.El desarrollo de la capacidad de percepción se da desde la percepción de objetos sueltos, no ordenados entre sí, los estudiantes aprenden a dibujar para conocerlos después mediante los dibujos, así aprenden a diferenciar a todos los objetos en general.El sentido del tiempo se desarrolla mediante otras actividades practicas: hacer ejercicios con intervalos o rítmicos como por ejemplo, en la enseñanza musical o en la gimnasia, entre otros. Para el desarrollo de la percepción del oído se debe utilizar la educación musical, aquí aprenden a diferenciar las melodías y ritmos ya sean estos tristes o alegres.De la observación viva al pensamiento abstracto y de éste a la práctica, ese es el camino dialéctico del conocimiento de la verdad, del conocimiento de la realidad objetiva.

LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS Y JUICIOS GENERALES: El concepto es una idea que comprende las características generales y principales de los objetos y manifestaciones dela naturaleza y de la vida social. Cada concepto es una idea; por lo tanto, un concepto que no se expresa en palabras, no puede formarse ni existir.Los conceptos en el proceso de enseñanza también se forman mediante esos procedimientos: por un lado, mediante el proceso directo de la comprensión sensorial, y, por otro la observación conjuntamente con la expresión oral, en la cual la actividad pensante se basa en ideas y conceptos previamente adquiridos.La formación de los juicios está relacionada estrechamente con formación de conceptos y de las ideas; parte de la observación directa donde se identifica las partes y el todo de los objetos y manifestaciones humanas, sociales o naturales.

EL DESARROLLO DEL PODER IMAGINATIVO: El desarrollo del poder imaginativo tiene que estar relacionado con la realidad; es decir, debe estar de acuerdo con ella, o, por lo menos tener la posibilidad de verificarla los estudiantes poseen la habilidad de reproducir ideas. El desarrollar esta habilidad es importante para la transmisión de conocimientos de aquellos objetos que el alumno no puede observar directamente.Se debe motivar al estudiante que tenga el hábito de lectura, que asista a museos, cines, teatros,y exposiciones de arte.

LA CONSOLIDACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES:  Existen etapas básicas como: la observación viva, el conocimiento, el pensamiento y la práctica;además existen aspectos especiales que es la consolidación de los conocimientos, por un lado, y por otro, el desarrollo de las destrezas y los hábitos.El docente debe propiciar la creación de ideas en el alumno, más importante aún, es comprobar si las ideas son correctas y una vez comprobadas deben ser memorizadas, va que sólo con una buena memorización de las ideas es posible posteriormente la formación de juicios.

LA INTERPRETACIÓN: La interpretación es la explicación acertada de acciones, dichos, sucesos, acontecimientos o resultados abstractos de una investigación y que pueden ser entendidos de diferentes modos. Pero en un sentido más amplio se entiende por interpretación la atribución de significados a las expresiones bien estructuradas y que tengan sentido y veracidad lógica y real de los juicios analíticos.Por lo tanto, la interpretación como operación lógica para el desarrollo del pensamiento es indiscutible su importancia ya que es un instrumento que utiliza la abstracción, la lógica, la inducción, la deducción, el análisis y la síntesis para así llegar a demostrar el verdadero sentido y alcance de expresiones incomprensibles o contenidos abstractos.